Положение о внутришкольном контроле

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Аксайского района
Александровская основная общеобразовательная школа
МБОУ Александровская ООШ
Принято на
Педагогическом совете
Протокол № 1 от 30.08.2019г.

Утверждаю:
Директор школы
/Гоптарева Г.И./
Пр№ 81от 30.08.2019г

ПОЛОЖЕНИЕ
О ВНУТРИШКОЛЬНОМ КОНТРОЛЕ
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным законом 29
декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» «Типовым
положением об образовательном учреждении», Письмом министерства
образования РФ от 10.09.1999 г. 22-06-874 «Об обеспечении инспекционноконтрольной деятельности», Уставом МБОУ Александровской ООШ (далееШкола), Программой развития Школы, утвержденной приказом директора школы
и регламентирует содержание и порядок осуществления внутришкольного
контроля администрацией Школы.
1.2. Внутришкольный контроль — главный источник информации для
диагностики состояния образовательного процесса, основных результатов
деятельности образовательного учреждения. Под внутришкольным контролем
понимается проведение членами администрации Школы наблюдений,
обследований, осуществляемых в порядке руководства и контроля в пределах
своей компетенции за соблюдением работниками Школы законодательных и иных
нормативно- правовых актов.
1.3. Основу внутришкольного контроля составляет взаимодействие
администрации и педагогического коллектива на демократической основе,
ориентированное на повышение эффективности педагогического процесса, на
оказание методической помощи педагогическим работникам с целью
совершенствования и стимулирования развития его профессионального
мастерства.
2. Цель и задачи внутришкольного контроля
2.1. Главной целью внутришкольного контроля является установление
соответствия функционирования и развития педагогической системы требованиям
государственного стандарта общего образования с установлением причинноследственных связей, позволяющих сформулировать выводы и рекомендации по
дальнейшему развитию образовательного процесса.
Целью внутришкольного контроля при осуществлении непосредственного
контроля за учебно-воспитательным процессом является:
 совершенствование деятельности педагогического коллектива по
обеспечению доступности, качества и эффективности образования на
основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и
перспективным потребностям личности;

 выявление и реализация профессионального потенциала членов
педагогического коллектива;
 выявление и реализация образовательного потенциала обучающихся,
отслеживание динамики всестороннего развития личности;
 обеспечение
функционирования
образовательного
учреждения
в
соответствии с требованиями, предъявляемыми к оснащению и
организации образовательного процесса.
 2.2.Задачи внутришкольного контроля:
 осуществление контроля над исполнением законодательства в области
образования,
выявление
случаев
нарушений
и
неисполнения
законодательных и иных нормативно-правовых актов, принятие мер по их
пресечению;
 анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности
педагогических работников, повышение ответственности за внедрение
передовых, инновационных технологий, методов и приемов обучения;
 изучение
результатов
педагогической
деятельности,
выявление
положительных
и
отрицательных
тенденций
в
организации
образовательного процесса и разработка на этой основе предложений и
рекомендаций по распространению педагогического опыта, устранению
негативных тенденций;
 оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе
контроля;
 мониторинг достижений обучающихся по отдельным предметам с целью
определения качества усвоения учебного материала в соответствии с
динамикой развития обучающегося;
 совершенствование системы контроля за состоянием и ведением школьной
документации.
3.Функции и объекты внутришкольного контроля
Функции внутришкольного контроля:
 информационно-аналитическая;
 контрольно- диагностическая;
 коррективно-регулятивная;
 стимулирующая.
Объекты внутришкольного контроля:
 ведение школьной документации;
 выполнение всеобуча;
 состояние преподавания учебных предметов;
 качество знаний, умений и навыков учащихся;
 подготовка и проведение государственной (итоговой) аттестации;
 методическая работа;
 питание учащихся;
 воспитательная работа;
 предпрофильная подготовка;
 соблюдение СанПиН к условиям и организации обучения.
4. Направления, виды, формы и методы внутришкольного контроля
4.1. Директор Школы и заместители директора по УВР вправе осуществлять
внутришкольный контроль результатов деятельности работников по следующим
направлениям:

 соблюдение законодательства РФ и государственной политики в области
образования по обеспечению доступности, качества и эффективности
образования;
 реализация примерных программ государственного стандарта общего
образования, учебных планов;
 использование методического и информационного обеспечения в
образовательном процессе;
 соблюдение порядка проведения государственной (итоговой) и
промежуточной
аттестации
обучающихся,
текущего
контроля
успеваемости;
 соблюдение устава, правил внутреннего трудового распорядка и локальных
актов Школы;
 осуществление
научно-исследовательской деятельности, проведение
опытно-экспериментальной работы;
 другие вопросы в рамках компетенции администрации Школы.
4.2. При оценке деятельности учителя в ходе внутришкольного контроля
учитывается:
 выполнение государственного образовательного стандарта общего
образования в полном объеме (прохождение материала, проведение
практических работ, контрольных работ, экскурсий и др.);
 уровень знаний, умений, навыков обучающихся;
 степень самостоятельности обучающихся;
 владение обучающимися общеучебными навыками, интеллектуальными
умениями;
 дифференцированный подход к обучающимся в процессе обучения;
 совместная деятельность учителя и обучающегося;
 наличие положительного эмоционального микроклимата;
 умение отбирать содержимое учебного материала (подбор дополнительной
литературы,
информации,
иллюстраций
и
другого
материала,
направленного на
 усвоение учащимися системы знаний;
 способность
к
анализу
педагогических
ситуаций,
рефлексии,
самостоятельному контролю за результатами педагогической деятельности;
 умение корректировать свою деятельность;
 умение обобщать, систематизировать свой опыт.
4.3. Виды контроля:
 тематический:
классно-обобщающий,
тематически-обобщающий,
предметно-обобщающий, предметный, персональный;
 фронтальный:
классно-обобщающий,
предметно-обобщающий,
персональный;
4.4 Виды внутришкольного контроля по периодичности контроля:
 входной (в начале учебного года за курс предыдущего);
 предварительный (предварительное знакомство, перед проведением
итоговых контрольных работ, перед экзаменами в выпускных классах,
проверка готовности к новому учебному году);
 текущий (непосредственное наблюдение за
учебно-воспитательным
процессом, после изучения темы, результаты успеваемости за четверть,
полугодие);
 промежуточный (результаты успеваемости на конец 1 полугодия и
учебного года);
 итоговый (изучение результатов работы школы за учебный год, итоговая
аттестация выпускников 9 классов).

4.5 Методы контроля за деятельностью учителя:
 анкетирование;
 социальный опрос;
 собеседование;
 наблюдение;
 изучение документации;
 посещение уроков;
 анализ самоанализа уроков;
 беседа о деятельности обучающихся;
 результаты учебной деятельности обучающихся.
4.6. Методы контроля над результатами учебной деятельности:
 наблюдение;
 устная проверка знаний;
 письменная проверка знаний (контрольная работа);
 комбинированная проверка;
 беседа, анкетирование, тестирование, собеседование;
 зачет, сдача реферата, проектная деятельность;
 проверка документации.
5. Порядок организации, осуществления и подведения итогов
внутришкольного контроля
5.1. Внутришкольный контроль может осуществляться в виде плановых или
оперативных проверок, мониторинга, проведения административных работ.
Внутришкольный контроль в виде плановых проверок осуществляется в
соответствии с утвержденным планом внутришкольного контроля. Он доводится
до членов педагогического коллектива в начале учебного года на совещании при
директоре, педагогическом совете.
Внутришкольный контроль в виде оперативных проверок осуществляется в
целях установления фактов и проверки сведений о нарушениях, указанных в
обращениях обучающихся и их родителей, организаций, урегулирования
конфликтных ситуаций в отношениях между участниками образовательного
процесса.
Внутришкольный контроль в виде мониторинга предусматривает сбор,
системный учет, обработку и анализ информации об организации и результатах
образовательного процесса для эффективного решения задач управления качеством
образования.
Внутришкольный контроль в виде административной контрольной работы
осуществляется директором школы и его заместителем по учебно-воспитательной
работе с целью проверки успешности обучения в рамках текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.
В связи с внедрением в практику тестовых форм проверки уровня содержания и
качества подготовки учащихся по предметам, применять в процессе преподавания,
наряду с традиционными формами проверки знаний учащихся тестовые формы
контроля, используя разнообразные виды заданий (с выбором ответа, с кратким
ответам, на соотнесение объектов) и нетрадиционные формулировки заданий.
Проводить анализ выполнения контрольных работ с учетом региональных
критериальных
значений показателей деятельности общеобразовательных
учреждений на предмет соответствия содержания и качества подготовки
обучающихся и выпускников требованиям федеральных государственных
образовательных стандартов.
5.2. Основания для осуществления внутришкольного контроля:
 заявление педагогического работника на аттестацию;

 план внутришкольного контроля, утвержденный директором Школы;
 обращение физических и юридических лиц по поводу нарушений в области
образования.
5.3. Правила осуществления внутришкольного контроля:
 внутришкольный контроль осуществляет директор общеобразовательного и
заместители директора по учебно-воспитательной работе;
 в качестве экспертов к участию во внутришкольном контроле могут
привлекаться сторонние (компетентные) организации и отдельные
специалисты;
 внутришкольный контроль осуществляется в соответствии с планом
внутришкольного контроля, утвержденным директором Школы;
 перед проведением контроля издается приказ по Школе и составляется
план- задание, в котором определяются специфические особенности данной
проверки: тема, цель, основание проведения, форма, методы, вопросы,
рассматриваемые в ходе проверки, графики проведения срезовых
контрольных работ или посещения уроков, факультативов и т.д.
 по окончании проверки готовится итоговый материал (аналитическая
справка, справка о результатах инспектирования, доклад о состоянии
деятельности по проверяемому вопросу, приказ), в которых должно быть
отражено:
 основание проверки;
 краткая характеристика объекта изучения;
 источник получения информации;
 количество посещенных уроков, мероприятий;
 информация по всем вопросам, поставленным в план – задании;
 выводы и предложения, рекомендации.
 продолжительность проверок устанавливается в каждом конкретно взятом
случае;
 при проведении планового контроля не требуется дополнительного
предупреждения учителя, если в месячном плане указаны сроки контроля
директор и его заместитель по учебно-воспитательной работе посещают
уроки учителей Школы с предварительным предупреждением не позднее
чем за 2-3 урока, в случае установления цели контроля о готовности класса
и учителя к уроку - без предварительного предупреждения.
5.5. При проведении фронтальной проверки аттестуемых учителей после
ознакомления с результатами внутришкольного контроля они должны поставить
подпись под итоговым материалом, удостоверяя, что они поставлены в известность
о результатах фронтальной проверки. При этом они вправе сделать запись в
итоговом материале о несогласии с результатами контроля в целом или по
отдельным фактам и выводам и обратиться в конфликтную комиссию профкома
школы или вышестоящие органы управления образованием.
По итогам внутришкольного контроля в зависимости от его формы, целей и
задач, а также с учетом реального положения дел:
 проводятся заседания педагогического, заседания школьных методических
объединений (классных руководителей ,учителей начальных классов,
оперативные совещании педагогов, совещания при директоре;
 сделанные замечания и предложения фиксируются в соответствующих
протоколах.
5.6 Директор Школы по результатам внутришкольного контроля принимает
следующие решения:  о проведении повторного контроля с привлечением определенных
специалистов (экспертов);

 о привлечении к дисциплинарной ответственности должностных лиц с
изданием приказа;
 о поощрении работников с изданием приказа;
 иные решения в пределах своей компетенции.
5.7. О результатах проверки сведений, изложенных в обращениях обучающихся, их
родителей, а также в обращениях и запросах других граждан и организаций,
сообщается им в установленном порядке и в установленные сроки.
6. Технология проведения внутришкольного контроля
6.1. Фронтальный персональный контроль.
Фронтальный персональный контроль предполагает изучение и анализ
педагогической деятельности отдельного учителя.
В ходе фронтального персонального контроля администрация изучает:
 уровень знаний учителя в области современных достижений
психологической и педагогической науки, профессиональное мастерство
учителя;
 уровень овладения учителем наиболее эффективными формами, методами и
приемами обучения, информационными технологиями;
 результативность учебной деятельности обучающихся по предмету (как
учитель-предметник);
 результативность вне учебной деятельности обучающихся класса (как
классный руководитель);
 способы повышения профессиональной квалификации учителя.
При осуществлении фронтального персонального контроля администрация
имеет право:
 знакомиться с документацией в соответствии с функциональными
обязанностями, рабочими программами (календарно-тематическим
планированием, которое составляется учителем на учебный год,
рассматривается и утверждается на заседании школьного методического
объединения и может корректироваться в процессе работы), поурочными
планами, классными журналами, дневниками и тетрадями учащихся,
протоколами родительских собраний, планами воспитательной работы,
аналитическими материалами учителя;
 изучать практическую деятельность педагогического работника школы
через посещение и анализ уроков, внеклассных мероприятий, занятий
кружков, спортивных секций;
 проводить экспертизу педагогической деятельности;
 проводить мониторинг образовательного процесса с последующим
анализом полученной информации;
 организовывать социологические, психологические, педагогические
исследования: анкетирование, тестирование обучающихся, родителей,
учителей;
 делать выводы и принимать управленческие решения.
Педагогический работник имеет право:
 знать сроки контроля и критерии оценки его деятельности;
 знать цель, содержание, виды, формы и методы контроля;
 своевременно знакомиться с выводами и рекомендациями администрации;
 обратиться в профсоюзный комитет школы или вышестоящие органы
управления образованием при несогласии с результатами контроля.
6.2. Тематический контроль.
Тематический контроль проводится по отдельным проблемам деятельности
школы и может быть:

 классно-обобщающий;
 тематически-обобщающий;
 предметно – обобщающий;
 предметный;
 персональный.
Содержание тематически-обобщающего контроля может включать в себя
отслеживание деятельности педагогического коллектива по вопросу работы,
организации и проведению учебно-воспитательной деятельности. Содержание
предметно-обобщающего контроля может включать в себя обобщение и анализ
деятельности педагогического работника по преподаванию определенного
предмета.
Члены педагогического коллектива должны быть ознакомлены с темами
сроками, целями, формами методами контроля в начале учебного года и за две
недели непосредственно перед проверкой.
В ходе тематического контроля:
 проводятся тематические исследования (анкетирование, тестирование);
 осуществляется анализ практической деятельности учителя, классного
руководителя, руководителей кружков и спортивных секций, обучающихся;
посещение уроков, внеклассных мероприятий, занятий кружков; анализ
школьной и классной документации.
По результатам тематического контроля принимаются меры, направленные на
совершенствование учебно-воспитательного процесса и повышение качества
знаний, уровня воспитанности и развития обучающихся.
6.3. Классно-обобщающий контроль (тематический, фронтальный).
Классно-обобщающий контроль осуществляется в конкретном классе.
Классно-обобщающий (фронтальный) контроль направлен на получение
информации о состоянии образовательного процесса в том или ином классе.
Классно-обобщающий (тематический) контроль направлен на получение
информации о состоянии дел по одному из направлений деятельности
педагогического коллектива (адаптация обучающихся, подготовка к итоговой
аттестации, переход с 1 на 2 ступень обучения).
В ходе классно-обобщающего контроля администрация изучает
весь комплекс учебно-воспитательной работы в отдельном классе или классах:
 деятельность всех учителей;
 включение обучающихся в познавательную деятельность, привитие
интереса к знаниям;
 стимулирование
потребности
в
самообразовании,
самоанализе,
самосовершенствовании, самоопределении;
 сотрудничество учителя и обучающихся;
 социально-психологический климат в классном коллективе;
 посещаемость занятий обучающимися;
 результативность обучения.
Продолжительность
классно-обобщающего
контроля
определяется
необходимой глубиной изучения состояния дел в соответствии с выявленными
проблемами.
Члены педагогического коллектива предварительно знакомятся с объектами,
сроком, целями, формами и методами классно-обобщающего контроля в
соответствии с планом работы школы.
По результатам классно-обобщающего контроля проводятся педсоветы,
совещания при директоре, дополнительно могут проводиться классные часы,
родительские собрания.